1979 yılında kurulan Anadolu Vakfı, "Bu topraklardan kazandığını bu toprakların insanıyla paylaşma" ilkesiyle 47 yıldır eğitim ve sağlık alanında faaliyet gösteriyor. Eğitim çalışmaları yapıyor. Burs desteği sağlıyor. Gençlere staj imkanı sunuyor.
Bugüne kadar 30 bini aşkın gence destek sağlayan Anadolu Vakfı, 2025 yılında 81 ilden yaklaşık 1.300 bursiyere karşılıksız burs verdi.
Anadolu Vakfı, gençlerin yanında olduğu kadar, öğretmenlerimiz için de projeler geliştiriyor. Öğretmenlere yönelik olarak hazırlanan “Eğitimin Yıldızları ve Değerli Öğretmenim programları çok geniş gruplara ulaşmayı başarıyor.
Anadolu Vakfı Genel Müdürü Evrim Hizaler’in verdiği bilgiye göre, Değerli Öğretmenim" programı ile 13 yılda 81 ilden 200.000'den fazla eğitimciye ulaşıldı. Seçilen 26 "Eğitimin Yıldızı" projesi ile yaklaşık 4,3 milyon öğrenciye ulaşma potansiyeli yaratıldı. Ayrıca, 5 proje bu sene uluslararası destek aldı.
Evrim Hizaler, vakfın kaynaklarını stratejik öncelikler doğrultusunda yapılandırdıklarını, etkiyi veriyle ölçtüklerini ve kararlarını sosyal geri dönüş potansiyeline göre şekillendirdiklerini ifade ediyor;
"Böylece kısa vadeli çıktılar ile uzun vadeli sistem dönüşümü arasında bilinçli bir bağ kuruyoruz.Burs programlarımızı yalnızca finansal destek mekanizması olarak değil; akademik sürekliliği, kariyer planlamasını ve istihdam edilebilirliği güçlendiren bütüncül bir insan sermayesi geliştirme modeli olarak kurguluyoruz.”
Sosyal etkiyi ölçülebilir sonuçlarla yönetmek
Anadolu Vakfı dijital altyapısına da büyük yatırım yapıyor. Burs seçim süreci, transkript kontrolleri ve değerlendirmeler yapay zeka destekli sistemlerle dijital bir biçimde yürütülüyor. Tüm paydaş verileri (bursiyer, bağışçı, gönüllü) entegre bir CRM sistemi üzerinden yönetiliyor.
Vakfın, NOVA Gelişim Programı kapsamında bütüncül bir gelişim modeli var. Mentorluk, staj, dil ve dijital yetkinlik eğitimleriyle gençlerin üretkenlik kapasitesini artırarak finansal sermayenin uzun vadeli ekonomik ve sosyal değere dönüştürülmesi hedefleniyor.
Evrim Hizaler’in verdiği bilgiye göre, Anadolu Vakfı Cumhuriyet’in ikinci yüzyılında “100 proje” hedefiyle ilerliyor. İkinci yıl sonunda 50 yenilikçi projeyi hayata geçirildi.
Hizaler çalışmaların sonuçlarını ölçerek ilerlediklerine dikkat çekerek şu yorumu yapıyor: “Amacımız yalnızca proje seçmek değil; sürdürülebilir, paylaşılabilir ve ölçeklenebilir modeller üretmektir. Sosyal etkiyi ölçülebilir sonuçlarla yöneterek ilerliyoruz. Bugüne kadar yapılan eğitim yatırımlarında her 1 birimlik yatırım için 2,1 birim, sağlıkta ise 4 birim sosyal değer yarattık.”
Öğretmenlerin yaratıcı fikirleriyle yeşeren umutlar
2025 yılında, Eğitimin Yıldızları yarışmasına yaklaşık 9 bin kişi başvurdu. 26 kişi finalist oldu. Proje kapsamında eğitimin yıldızı olan öğretmenlere 1.750.000 TL ödül dağıtıldı. 3 kategoride birinci olan projeye 200’er bin TL, finalist olan 23 projeye de 50’şer bin TL ödül takdim edildi.
Hitit ekmeği ve Anadolu Mutfak Kültürü Atölyesi
ÖZCAN ELZEM ŞENGÜL (Ankara) Öğretmen
Öğrencilerin özellikle Hitit ekmek kültüründen yola çıkarak Eski Çağ Medeniyetleri ve kültürel miras konusunda yeterli bilince sahip olmalarını sağlamak.
Kurumda Hitit ekmeği ve Anadolu Mutfak Kültürü atölyesi kurarak öğrencilerin bilinç seviyesinin artırılması, annelerin sürece dahil edilerek kadın istihdamına katkı sağlanması, konuların eğitim programlarına entegre edilmesi ile ilgili girişimlerde bulunulması.
Okuyan Kadınlar Kulübü
SEMANUR ALTIN (KIRIKKALE) Öğretmen
Aile bağlarının temelini oluşturan annelerin bilinçlendirilmesini hedefleyen proje kapsamında Okuyan Kadınlar Kulübünü kuruldu. Kulübün önceliği annelere kitap okuma alışkanlığı kazandırmayı planladı. Kadınların kitap okurken alanında uzman kişilerden eğitimler alarak farkındalıklarının arttığı görüldü. Aynı zamanda sertifikalı girişimcilik kursları alarak kendilerine pazar alanı oluşturdular. Bilinç düzeyi yükselen kadınlar aile içinde dijital dengeyi kurarak aile bağlarını sağlamlaştırdı.
Storychain
ARDA KARATAŞ (UŞAK) Öğretmen
Dijital Dönüşüm alanında “Storychain” projesiyle eğitimci Arda Karataş, İlköğretim öğrencilerindeki “ilham eksikliği, yalnız yazma baskısı ve yetersiz dijital destek” gibi nedenlerle oluşan yaratıcı yazma motivasyonsuzluğu ve hikâye üretiminden uzaklaşma problemine odaklandı. Yazma becerilerinin gelişimini destekleyen Karataş, sürdürülebilir ve pedagojik öğrenme ortamı sunan dijital bir hikâye yazma platformu geliştirdi.
Doğa Temelli Oyun ve Sanat Odaklı Öğrenme Alanları
“Dünya Su Baskısı Günü”
RECEP BİNGÖL (BATMAN) Öğretmen
Proje, yaratıcılığı toplumsal faydaya ve ekonomik sürdürülebilirliğe dönüştüren oldukça özgün ve ilham verici bir sosyal girişim modeli. Su tüketimi bilincini artırmayı hedefleyen "Dünya Su Baskısı Günü" adlı projesiyle çocukların doğal yaratıcılığını (su baskı sanatı) kullanarak hem su kıtlığına dikkat çekiyor hem de okullar için bağımsız bir finansal kaynak yaratıyor.
